“老师，我要改科，对不起。”小于，一所四星级名校的高三学生，开学第一天，他找到了化学老师黄群（化名）说抱歉，因为自此以后的每一节选修化学课，他和班上的十几个同学都要离开教室，跑到选地理的班级去上课了。

    “我也很无奈，但对孩子们的这种选择，我也很理解，毕竟，高考成绩是最现实的。”黄群很无奈，却又无法改变现状。

    这样的境遇，在过去的十年中，黄老师已经历了多次。在这十年中，江苏高考方案经历了4次变化，用了5个方案，每一次变动，对黄群，对像他一样的老师们，都是一种“考验”。

    这样频繁的变动，让他们感觉有些无所适从。而这样的变动频率，在全国也是极其罕见的。

    更让黄老师他们觉得揪心的是，今年高考方案遭到这么多的非议，看来明年的高考方案肯定会有新的变化，他们，又要面临新的适应。

    江苏高考

    10年5方案　

    1999年

    “3+2”模式

    1999年高考模式为3+2，这个方案从1994年延续至1999年。分文理科，文科生考政治、历史，理科生考物理、化学。

    2000年-2001年

    “3+小综合”

　    该模式也分了文理科，从考查科目来看，比“3+2”考查得要多。文科生要考地理、理科生要考生物。学生的高考科目实际是6门。也就是文科生考语、数、外三个单科外，还要考政治、历史、地理的综合卷；理科生则除语、数、外三科外，还考物理、化学、生物的综合卷。

    2002年

    “3+大综合”

    这个模式只在江苏实行了一年。考生除了考语、数、外三个单科外，还要考物理、化学、生物、政治、历史、地理六科的大综合卷。该模式的出发点主要是为了促进学生素质全面发展，但模式要求学生同时学习9门高考科目，负担很重。

    2003年-2007年

    “3+1+1”

    此模式在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下，另外的两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课中自由选择，其中一个“1”是报考高校指定的选考科目，另一门学生可以根据自己的兴趣和特长自选。这样的模式打破了文理分科，学生可以跨文理科选科，共有15种组合可以选择。

      2008年?

    3+学业水平测试+综合素质评价

    2008年江苏的高考方案中，统考科目只有3门，即语文、数学、外语，总分只有480分（含40分附加分），同时在一般情况下，学生于高二时进行学业水平测试的必修科目测试，高三时进行学业水平测试的选修科目测试，必测、选测等级会影响考生的普通类高校报考资格及能否上本科、能否达到具体学校等级要求等。