一年级语文教学中的重点莫过于识字教学，汉字语言博大精深，蕴涵着许多生活情趣。但在大量的识字过程中，由于识记的枯燥，以及大量的生字堆积在一起，对于刚从幼儿园进入小学学习的孩子来说,识记难度很大，字的音、形、义容易混淆。激发学生的识字兴趣，调动学生识字的愿望，使他们学得主动、轻松、愉快、有效是我们老师需要研究与探讨的。

　　一、 激发兴趣，使学生喜欢识字。

　　兴趣是最好的老师，学生一旦对于识字有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。如何调动孩子学习汉字的兴趣，激发他们学习的欲望。我认为可以从以下几方面入手：

　　1.在开始教生字时有意识地把一些生字编成谜语或者故事讲给他们听。如“王姑娘、白姑娘一起坐在石头上———碧。”“告”字， “小牛张口把尾巴咬掉了。”小朋友听后很感兴趣，一下子就把生字记住了。我们还可以鼓励他们自己来编谜语，讲故事。小朋友开动脑筋，兴趣高涨，自然就学得很快。

　　2.在学到了一定的识字方法与识字技巧以后，还可以设计一些游戏调动他们的兴趣。如“摘苹果”、“邮递员送信”、“小组开火车赛读”等。把识字训练以玩游戏的形式表现出来，让妙趣横生的课堂游戏成为孩子们识字的载体。小朋友们在轻松愉快其乐融融的学习氛围中，既巩固了所学汉字，又丰富了口语知识，并从中学到识字的技能。 

　　3.形式多样的鼓励能激发起学生极大的参与热情。兴趣浓厚，参与积极性高，不仅锻炼了识字能力，而且增强了奋发向上的竞争意识。一年级的孩子喜欢表扬，我们可以用红苹果、红五星等激励孩子。但经常用形式单一的奖品，对他们来说新鲜感也会失去。我们还可以结合课文设计不同的奖励形式。如上《大海睡了》一课，我们可以结合课文内容设计一张张和课文内容有关的精美图片，有海龟、有贝壳，每张后面写上有关的生字，作为奖品送给学习认真的孩子。如《秋姑娘的信》一课，可以在漂亮的树叶上写上鼓励的话语作为表扬信奖给孩子……孩子们会在惊喜中，不知不觉巩固了课文内容。 

　　总之，学习生字要在课内外创设多种多样的情境，激发学生学习兴趣，让每个学生无拘无束地进行识字学习，让学生主动识字，以提高识字技能。

　　另外，身边处处有知识。不仅课内能识字，课外也能利用各种形式识字。广告招牌、商品名字、宣传标语等很容易引起小朋友的兴趣。特别是那里面有许多学生不认识的字，因此可以把识字延伸到课外，教育学生学会观察。在走路时，看看广告招牌中有没有认识的字，能否读出其中的内容；在买东西时，看看商品的名字和说明，尝试去读懂它，引导学生在课外生活中观察，使学生在观察中了解熟识的字的作用，认识新的字，这样，即能带动学生主动地识字，又能使学生学到许多生活知识，更有利于培养学生的观察能力。

　　要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。