转化后进生是一项长期的、复杂而又细致的思想教育工作。后进生往往带有自卑自弃的消极情绪。要让他们消除自卑，重要的是要让他们能置身于一种向上的、充满关爱的情感环境之中。

　　我班有个学生，名叫小龙，患有先天血友病，走路一瘸一拐，时常发病住院治疗。学习成绩自然就差，产生厌学情绪，每次考试都不及格。因父母亲忙于生意，无暇顾及孩子的学习，加上他父母又生了第二胎，从此，家长对小龙不抱有希望。一个患有先天疾病，缺少家庭关爱的孩子，在学习上的表现可想而知。小龙的逆反心理很大，脾气也很暴躁，常搞恶作剧。

　　面对小龙的状况，我看在眼里，急在心里。如何做好小龙的转化工作成了我工作的重点。

　　一、树立自尊，赢得友情

　　让小龙懂得：自卑自弃，搞恶作剧，不可能赢得同学的尊重，只会使同学对你反感和远离你。小龙搞“恶”，故意找同学的茬等行为，很大程度上为了满足被遗忘的心理。我通过认知辅导，使小龙认识到自己的不对，懂得人与人之间要真诚相待，只有尊重别人才能得到别人的尊重。对小龙我采取定期心理辅导和随机心理辅导相结合。同时要求全班同学要关爱小龙，帮助小龙，并指定两位优秀学生定向帮助小龙，为他营造一个爱的集体环境。

　　小龙有了明显的进步，但时常出现情绪波动。这时，我在教育小龙的同时要求其他学生对小龙要有耐心。小龙看到老师和同学们对他的真诚，心理得到了有效的校正，行为逐步变得理智。

　　二、找“闪光点”，促进转化

　　任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分。后进生身上自然也有闪光点，他们也有自己的特长。这就要求教师善于捕捉后进生身上的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，及时表扬，促进转化。有一天我看到小龙和几个同学正在看三维立体图，他一会工夫就看出是什么图形，其他同学也很佩服他，是啊，这孩子挺聪明的，思维灵活。为什么不能培养他这方面的特长呢？于是我让他参加“数奥”兴趣小组，发挥他的特长，我还和他签订“君子协议”。经过半年的努力，他获得了全市二等奖，全班同学都向他投去赞扬的目光，这时他的脸上充满着自信的笑容。我深深地感到：孩子是需要表扬鼓励的。

　　经过两年的努力，小龙的行为习惯有了很大的转变，学习成绩也从原来的二十分左右上升到七十多分。通过小龙这样的典型后进生的转化，使我深深感受到：只要我们动之以情，晓之以理，用真爱去对待后进生，最差的学生也会变好。爱，可以融化坚冰。