寒冷的日子，阳光照射在身上，会有温暖感；忧伤的时候，朋友、老师、亲人的安慰，会有温暖感；做了错事，被人理解宽容，会有温暖感。温暖感在每个人的身上、心中，都是一种美好的感觉。而语文的温暖感呢？正如刘发建所说的，就是要让孩子有一种躺在母亲怀里的抚慰感。每个人都曾有过在母亲怀里的抚慰感，而且这种抚慰感在人生中那么清晰那么深刻也那么感动。语文教师就是要在教学中教出这种温暖感，从而给孩子以生命的温暖与感动。

　　记得鲁迅在《少年闰土》中有这样的文字：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”“院子里高墙上的四角的天空”，这就是对今日语文教和学一个最好的形容。院子，学生硬生生地被关在方方正正的校园里，每个月只能回家一次，呆板的如同军事化管理。高墙，就是考试升学这个强大而不可动摇的制度。四角，教与学的内容，完全限定在一个范围内，完全为考试升学服务。天空，是无边无际的，是每个教师与学生所向往的，它可以让大家自由翱翔。可如今为了考试升学，教师与学生不得不在习题试卷中操练忙碌而丧失了在语文的自由天空中翱翔的能力。

　　高墙遮蔽了阳光，也阻挡了春风。而植物需要阳光，才能茁壮成长；也需要春风，才能润泽。当语文教学没了阳光，也少了春风，那孩子们只会感到全身寒冷。如果在冬天那真是冰冷。一具冰冷的躯体，又如何来心灵的温暖。当你在课堂上看到的是教师憔悴的面容以及一堆堆参考书中漠然的眼睛时，心灵是否有过触动？这是我们该有的语文课堂吗？幼时的鲁迅已经对这种童年生活感到无聊痛苦，难道今天我们依然要孩子们过这种生活？

　　曾经有过语文误尽苍生的说法，虽然片面，但也反映出当前语文教学的不如意，当越来越多的孩子对语文课黯然神伤时，作为教师，我们是否能够在有限的范围内，在能力所及的情况下，让孩子们多感受到一点语文的温暖感。而且这种温感，应该是心灵与精神上的理解慰藉愉悦。家庭与社会已经给孩子们太多的压力了，而语文教育从本质上讲，则是“立人工程”，所以语文教师不能再给孩子压抑感了，而要给他们以生命的温暖感，从而唤醒生命中那些沉睡着的精神细胞，让其萌芽与生长。

　　当然，在考试升学这堵高墙下，要教出语文的温暖感，这需要教师的智慧。但是如果你拥有一颗真正为孩子着想，真正为教育献身的心，那么你定会抛弃一些世俗的东西，在这堵高墙上砸一个口子，让更多的阳光与春风进来，让孩子们的生命拥有更多语文给他们带来的温暖与感动。