初三学生进入了复习阶段，基础不同的学生，要从实际情况出发，选择恰当的复习策略。

　　一、平和心态，重视减压。

　　一般来说，成绩优良的学生往往比较自信，没有太大压力；成绩差的学生，有的干脆就放弃了，压力也不是很大；感到压力最大的是学习成绩中等的学生。产生这种现象的原因主要在于学校、家庭和学生自身等方面的原因。

　　老师、家长往往对那些中等水平的学生怀有较高期望，甚至中等学生也对自己考出好成绩充满期待，而期望值越高，学生的心态就很难保持平和。这就如学生自己说的，“我一方面希望考试快点到，一方面又希望考试不要到，很矛盾。” 

　　因此，越是临近考试，紧张的气氛就越会让学生觉得压力大。我认为，这类学生首先要及时调整好心态，降低期望值。学习是孩子自己的事，家长不要过分干涉。如果要和孩子沟通学习方面的事情，家长可用商量的语气和孩子交流，不要一开口就指责孩子不如别人，更不要用讽刺的语气和孩子说话。

　　二、认识自己，对症下药。

　　一些平时成绩好的学生在这个阶段容易产生自满情绪，觉得自己什么都会了，没什么好复习的，就只剩坐等考试了。我认为，这种应考状态不可取。学习成绩好的学生往往最容易在基础知识上丢分，复习阶段，这类学生更要抓紧时间做好查漏补缺的工作，保证不留知识盲点。基础再牢的学生也会有薄弱点，在这段时间要放下偏题、难题，回归基础知识，并注意总结、提升。还可以把以前月考的试卷、试题拿出来翻看，对所学知识进行最后的梳理与练习，要针对自己的薄弱学科或薄弱环节查缺补漏，进行最后的熟练性学习。

　　还有些基础薄弱、学习成绩不理想的学生，我认为在这段时间里要把主要精力放在做题上，主要以市级和大市级的中考总复习习题为主。通过大量的练习题来理解消化学过的知识点，边做题边巩固基础知识。

　　三、抓紧弱项，绝不放弃。

　　复习阶段，各种模拟考试让不少有偏科倾向的学生十分着急，由于怕“瘸腿”科目影响自己的成绩，有的学生就把时间都花在了薄弱科目上，导致别的科目没时间复习；有的学生觉得自己反正偏科了，干脆对薄弱科目不管不顾，一心复习其他科目。这两种做法都不可取，老师要提醒偏科学生，对于较薄弱的科目不要轻易放弃，同时，对擅长的科目要进一步加强。

　　有的学生只是某一科成绩暂时不太理想，对学好这门课也缺少信心，结果成绩越来越差。我们就要告诉学生，各科成绩有好有坏是正常现象，别轻易给自己扣上偏科的帽子。即使有，学生也要及时找到自己偏科的原因，寻求老师的帮助，分析一下自己的弱项在哪里，是基础知识差还是答题技巧存在问题，请老师为自己提出相应的建议。

　　另外，要给偏科学生树立信心。中考题目中有相当一部分内容是基础知识的考查，属于学生可控制范围内的知识，通过一段时间的背诵和记忆是能提高的，偏科学生一定要抓住这部分基础知识，力争不失分。