谈心就是交流、沟通，是谅解、共鸣，更是一种真情的流露。一次倾心而谈之后，可以消除孩子的烦恼和沮丧，让孩子笑容满面，这就是谈心的效用。那么，怎样能使谈心取得良好的效果呢？

　　1．角色定位。对孩子要学会“跪”着说话，缩短彼此的距离，多鼓励，多激发，常说“你很有潜力”“你的学习很好”之类的话。给孩子朋友式的尊重，不管课上、课下都做孩子的朋友，多与孩子闲话家常。只有相互的信赖，才能敞开心扉。爱孩子，要真诚袒露，闻心见性，温暖学生的心，少一分威严，多一分关心，多给学生以信心与耐心，随时体察孩子内心的想法，心灵的波动，让他们时时感觉你的温柔善良，才能取得良好的效果。

　　2．对象定位。 一般来说,教师找学生谈心,应针对不同类型学生的不同心理特点,不失时机地确定谈心的内容，针对优等生的自傲心理———找出自省点，针对双差生的自卑心理———挖掘闪光点，针对中等生的无为心理———开启动力点，针对偶犯错误的学生的自弃心理———激发内燃点等；应以理解为前提，以爱护为钥匙，肯定他们的成绩，指正他们的不成熟之处，尊重他们的创造精神，学习他们的热情，多一些肯定，少一些否定；多一些具体行动，少一些空洞说教；多一些切实指导，少一些冷嘲热讽。   

　　3．情境定位。好的氛围，适宜的情境，更容易使彼此打开心扉，谈心不必正襟危坐、金刚怒目，不妨在散步时，到花园里，音乐伴奏下……随时开启话题，自然贴切，似谈而非谈，就像朋友聊天，孩子没有压力，更容易进入状态。给学生充分发挥自己的机会，做个倾听者。交流中要给孩子一个独立的思考空间，让其自由发挥，变被动为主动，由怯懦变大胆，充分敞开心扉。

　　4．幽默定位。谈心少不了幽默，幽默不是耍小聪明或卖嘴皮子，而是诙谐又入情入理，是对人性的洞察。幽默在教育者是深刻的，但并不反讽；因为教育的幽默是宽容的，是随机应变的智慧，更是修养和素质。幽默能够减少尴尬，更能够使学生从内心深处接受老师的教育。幽默的谈话是轻松的，也是有效的。