看过《李将军列传》的读者都知道，李广将军和程不识将军是不同的带兵风格，李将军追求的是随和带兵，谋略取胜，而程将军追求的是严格治兵，刻苦训练，最终也取得了很大的胜利。虽然如此，但是匈奴更惧怕李将军，士兵也喜欢李将军。

　　这让我想到了我们的教育。

　　根据教育本质的要求和学生心中的期望，我们教师应该向李广将军学习，在注重一个满意的结果的同时，更要让学生在漫长的学习过程中享受到学习带来的愉悦、快乐。

　　“没有爱就没有教育。”李广将军在部队行军时，对战士们关怀备至，与战士们同甘共苦，深得战士们的爱戴，这是他赢得军心能够打仗取胜的重要保障。在我们的教育中，现代的师生关系也应该是一种民主、平等的朋友关系，教师在学生的学习过程中是学生的一位重要合作者。教师在平时要多和学生谈谈心，说说话，了解学生内心的真实感受，关心呵护学生，让学生不会产生因为畏惧而排斥老师的不良心理。通过师生之间平等而真诚的交流，学生就会把教师当作自己的知心朋友。有了这样和谐的师生关系，学生才会信任教师，学生才会喜欢教师，也就自然地喜欢这位教师的课，那又何谈学生学不好呢？我想，陶行知先生“爱满天下”的教育思想不正是最好的体现吗？所以，我们广大的教师要像陶先生一样，把爱倾注到教育中去，倾注到学生的心田里去。

　　“变‘要我学’为‘我要学’。”李将军带兵时士兵们多乐意跟从，而程将军带兵时由于纪律过于严明，士兵们只是迫于畏惧而无奈跟随的，因此，没有主动性和凝聚力可言，所以，士兵们往往不喜欢跟随。同样，在教育中，教师的“高压”只会使学生产生“对立”的情绪，学生也容易对学习产生厌烦的不良心理。即使学生在老师的严厉训导下比较认真、听话，那也是表面应付的、被动随从的，一旦离开教师的视线，那就是另一番现象了。所以教师只有营造人性化的课堂，充分调动学生内在的学习动力，让学生在主观上产生学习的兴趣，体会到学习的乐趣，只有这样，教师教的轻松，学生学的愉悦。当学生内在的学习动力被激发之后，那学习便成为一件非常轻松的事情，那学生肯定会取得理想的成绩。我们在教育生活中往往看到这样的事例：一些成绩平平的学生在某位老师的教育下，成绩突飞猛进。不是这位老师有多大的能耐，而是这位老师调动了学生心中的学习动力，使学生自己开始自觉地投入到学习中去。

　　李将军虽然已经离我们远去了，但他那种“带兵行军打仗”的做法是我们教师值得借鉴的宝贵财富，我们要与学生多沟通，关心爱护学生，充分调动学生的热情，学生的学习才会是向上的、快乐的、阳光的！