在笔者的印象中，“自学考试”试卷质量之高，是所有参考者公认的。哪怕是考不及格，也心悦诚服。“自学考试”试卷难与易比例的把握，点与面比例的把握，识记与能力比例的把握等，发挥到了极致。考不及格，不怨试卷，只怪自己学习态度不认真，学习力度不够，或者学习方法不正确。

　　其次是苏州市“中考试卷”。苏州市“中考试卷”的质量之高，在全省乃至全国居前列。它是教师教学的“风向标”。因此，所有“成长型老师”，总是把近三年的苏州市“中考试卷”进行反复地比较研究，从中窥见其考查重点、难点和特点，变化和发展的倾向，尽可能地预见下一年考测趋向，尽可能地窥见考测“剩余空间”（针对“新课程标准”）。这样做的益处是，师生的学习更有效，特别是在最后复习阶段更有针对性。而不是靠盲目的“题海战”。也许，“题海战”最终也能考得“高”分。但常识告诉我们，这种“高”分的取得是以滥觞教学“成本”为代价的。况且，分数是有“含金量”的。这一点，高一级的老师最清楚。所以，那种极个别的只“劳力”不“劳心”的教学，是低效的、无效的、甚至是负效的。“成长型老师”是力拒的。

　　再次是吴江市“期末调研试卷”。如“语文期末调研试卷”，它是吴江初中语文教师教学的“导航标”。“语文期末调研试卷”的“依据”是“初中语文新课程标准”。语文姓“语”，“语文期末调研试卷”也姓“语”———它高度重视“咬文嚼字”，在“语境”中，考查学生的“语法”、“修辞”和“含义”等的“理解”和“运用”；针对目前削弱语文“工具性”，大势渲染“人文性”的势况，吴江市“语文期末调研试卷”拨“乱”反正，正本清源，突出语文“工具性”特点。吴江市“语文期末调研试卷”始终“工具性”与“人文性”的合二为一；尽可能压缩“识记题”，增加“理解和运用题”；十分重视诗歌赏析；全面考查不同文体；力避“形成性答案”进行“记忆性”测试。为吴江语文教学指明了方向。

　　高质量的试卷，对于学生进步、教师成长和学科的健康发展具有重要的意义。