此外教师还应指导他们学会“玩”，陶行知先生提倡“教学做合一”，而“教与学都以做为中心”，他认为“小孩子的做是小发明，小创造，小实验，小生产，小破坏，小奋斗，探寻小出路。” 同样的这些做，又给孩子们积累了很多生活的真实素材，给作文打下了基础。 教师要教会他们在玩中“思”、玩中“悟”：做家务活、做小制作、做小实验、养花、养小动物、唱歌跳舞、弹奏乐器、进行体育锻炼等，让他们一个人“玩”，和小伙伴一起“玩”，边做边思，边玩边讨论，用心灵去感受、去体会、去实践、去创造。从而在痛快淋漓的"玩"中获得丰富多彩的真实材料，那么以后在作文的时候就不用再皱紧眉头、绞尽脑汁。“巧媳妇易为有米之炊”，作文便可写活。

三、用脑想象生活，展示情感

    新的语文课程标准（实验稿）提出了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”还特别强调“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。” 爱因斯坦也说过：想象力比知识更重要。因此我们还应鼓励学生在真实作文的前提下，适当地进行一些想象，用自己丰富的想象力去联想生活，将自己五彩缤纷的情感在作文中展示出来。但想象也须要切合实际，有一定的事实作依据。如：有一个同学写到的关于“秋天”的作文的片段：“秋天，要不是您到了，压弯了谷物的腰，笑红了苹果的脸，农民现在还会有大丰收吗？这应该感谢您呢！/要不是您到了，树叶飘然而落，树木便可以把它当作‘过冬的粮食’，自己养精蓄锐，到了春天，可以再度生长出新的叶子来，要不然有些树木早熬不过冬天了，这些功劳应该全归您呀！”而另一个同学则在作文中写到：“如果说秋是一个美丽的少女，那么那凉爽的秋风就是她那裙摆飘拂时撩起的微风，大雁就是依照她的指引所飞来的。秋是一位少女，一位穿着黄色长裙飞舞的美丽少女。/如果说秋是一位魔法师，那么他一定法力无边，他用魔仗轻轻一点，一片片叶子就从树上落了下来，落到泥土上，默默无闻地变成肥料，使这片土地更肥沃，使树木明年吐出更多的新芽。秋是一位魔术师，一位穿着蓝色长袍拿着魔杖的法力无边的魔法师。”一乍看，似乎两位同学都写得很好，但细看就不难发现，通过想象加以修饰的作文就更胜一筹了。有了想象学生的思维如鱼得水，自己的情感也随着作文生动的语言展露无疑，想象使学生的作文充满了灵性。

    作文教学是能反映学生意识的特殊的教学形式。因此，我们必须从实际出发，从生活出发，遵循人的认识规律，让学生在生活中感悟人生、体验情感，为真实作文积累丰富的素材，从而发展学生的个性，培养学生完善的人格，为国家输送优秀的人才。（盛泽中心小学  沈红）