首先，用生动、富有童趣的语言，在情趣盎然的游戏玩耍中，让幼儿产生轻松、愉快的心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。如在阳光明媚的春天，带领幼儿到户外活动时，通过“手影”游戏，让幼儿边玩边观察，想象这种手影像什么，再让幼儿绘画出来，幼儿在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。

其次，通过恰当的奖励机制激发幼儿对绘画的兴趣。有的幼儿对老师手里的小贴花、五角星特别向往，这时老师可以和他们做一个小小的约定，用他们的一幅画来交换一个小贴画或五角星。有了这样的约定，孩子们就会努力去画好一幅画，可能开始他们的目的只是想得到一个小贴画或五角星，但是画到后来，他们可能已经真的沉浸在自己的画画中了。

针对他们“老师我不会画”问题的三种原因，我采取了与之对应的三种措施，取得了良好的教育效果。我相信：每一个孩子都是天生的画家。只要我们教育得法，孩子就能自由而具有创造性地驰骋画笔，描绘未来。

(吴江市松陵镇中心小学幼儿园  陈亚芬)