每星期一节阅读课我们更是充分利用，我和学生每人手捧一本书，在学校图书馆津津有味地沉浸于故事中，好像自己走入小说主人公的生活，与他们同喜同悲，从主人公的身上汲取生活的力量。

    在学生眼里，老师的榜样力量是无穷的，他们看到老师这样爱看书，也一定会喜欢看书。

    三、开展阅读活动

    庄子云：吾生而有涯，而知无涯。清代学者王国维也曾描述求知的过程莫不过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界。

    孩子需要阅读，成人也需要阅读。为了培养学生的阅读习惯，我班开展了丰富多彩的读书活动。目前开展得比较红火的图书漂流活动。

    现在的学生家长都很重视孩子的课外阅读，给孩子买了许多的课外书。为了让这部分资源得到共享，我让学生每人带来两本书，放入班级图书馆。这样，班级的图书一下子增到了70册左右。如果学生能够在一个学期里看完这些书，那么必将是不小的收获。

    我班的阅读活动正式开始了。一开始，学生读书特别起劲，没几天就换一本，没几天就换一本。我不禁怀疑学生的阅读速度。他们真正读懂了没有？是不是在敷衍我呢？于是，我立刻改变了一种方式。我让学生在交书的时候写上一百字左右的读后感，写在图书漂流卡上，夹在书里，下一位学生看到这本书时也可以看看前面同学的读后感。学生可以写下自己的心得体会，可以摘录优美词句。这样一来，学生的速度明显减慢。要知道，学生最最害怕的事情莫过于写了。但是，经常这样训练一定能够提高学生的阅读能力和写作能力。

    四、享受阅读快乐

    “我爱读书，正如歌德所说：‘读本好书，就是和高尚的人谈话。’好书能使我增长知识，开阔眼界，能领我在知识的海洋中畅游。”这是我在学生的读书摘记中读到的一句话，我想，当她记下这句话的同时，一定为自己的收获激动不已！是读书把她带到知识的海洋中畅游，虽说不见得她对此会有很深刻的体会，但至少她已获得一定程度上的顿悟和自己的体会。仔细阅读学生的读书摘记，你也会为一些精彩的片段所感染，相信他们的能力，相信他们对语言本身的感悟能力——语感，它的生成也是语文素质教育的核心，其主要特征是“直觉的自动化”，就是能在不知不觉之中进行活动，要达到如此熟练的程度，语言的积累尤为重要，只有让学生更多地直接接触语文材料，丰富他们的语文实践经验，语言的积累才成为可能，语感的获得才得于培养。

    一本好书，能让你获得克服困难的勇气；一本好书，能让你知道生活的真谛；一本好书，能教你做人的道理。也许这就是阅读的快乐，也正是阅读的妙处。

    如果我们将阅读作为处事立身与德行修炼的一种方式，那么相信喜欢阅读的你会是一个正直的人，一个善良的人，一个勇敢的人，一个高尚的人。当你养成了阅读的习惯，你的生活会因此而充实，更会因此而精彩，让我们一起去享受阅读带来的美好体验吧！

    （吴江市爱德双语实验小学  吴利妹 ）